怎么確定孩子言語(yǔ)發(fā)育和聽(tīng)力情況正常？
時(shí)間：2019/1/16 8:50:23 點(diǎn)擊：4462
有家長(zhǎng)問(wèn)聽(tīng)覺(jué)有道，從哪些地方可以了解自己的孩子言語(yǔ)情況和聽(tīng)力情況。有沒(méi)有自測(cè)方法。聽(tīng)覺(jué)有道說(shuō)，自測(cè)估值對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)比較難，但是聽(tīng)覺(jué)有道可以告訴你去專業(yè)機(jī)構(gòu)該怎么做。這篇文章用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴家長(zhǎng)，最基本的聽(tīng)覺(jué)能力管理中的家庭監(jiān)督是什么樣的。
助聽(tīng)器或耳蝸值不值，做個(gè)評(píng)估
說(shuō)實(shí)話，助聽(tīng)器或耳蝸都不便宜，那么這些設(shè)備值不值這些錢(qián)呢？戴了設(shè)備和健聽(tīng)兒童還有多少差距呢？這些不能光靠嘴說(shuō)，得做個(gè)實(shí)實(shí)在在的評(píng)估。
我們建議每一名耳蝸或助聽(tīng)器兒童，每隔一段時(shí)間都要至少進(jìn)行言語(yǔ)和聽(tīng)力兩方面的評(píng)估，我們建議是6歲以下兒童至少6個(gè)月至1年一次，6歲以上兒童或成年人可以1-2年一次。這兩種基本的評(píng)估可以同時(shí)做，分別為：
1、助聽(tīng)聽(tīng)閾評(píng)估（反映現(xiàn)在發(fā)生的聽(tīng)力補(bǔ)償后的聽(tīng)力情況）
2、言語(yǔ)評(píng)估（反映過(guò)去一段時(shí)間聽(tīng)力補(bǔ)償后的聽(tīng)力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況）
這兩種評(píng)估在正規(guī)的聽(tīng)力中心都可以做。有了這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)，就可以說(shuō)明孩子在過(guò)去一段時(shí)間里聽(tīng)得怎樣，和健聽(tīng)兒童的差距還有多少的問(wèn)題了。
這兩項(xiàng)基本數(shù)據(jù)也是助聽(tīng)器或耳蝸調(diào)機(jī)時(shí)的參考，助聽(tīng)器驗(yàn)配師和聽(tīng)力師可以根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)調(diào)整你的設(shè)備。
發(fā)育好不好，不能全靠比
我們發(fā)現(xiàn)很多孩子還在康復(fù)中心的時(shí)候，家長(zhǎng)們討論孩子的言語(yǔ)發(fā)育情況，基本靠互相比較，你家孩子咋樣，我家孩子咋樣之類(lèi)的。
當(dāng)然，幸福是在比較中產(chǎn)生的，自家孩子比別家孩子說(shuō)的好，當(dāng)然歡喜；發(fā)現(xiàn)自家孩子說(shuō)的不好，心里著急。
聽(tīng)覺(jué)有道覺(jué)得相互比較也沒(méi)錯(cuò)，但是大可不必著急，每個(gè)孩子的個(gè)體差異、家庭環(huán)境不同，不妨多和言語(yǔ)康復(fù)老師聊聊，聽(tīng)覺(jué)有道相信每個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師都能結(jié)合專業(yè)的知識(shí)來(lái)為孩子制定康復(fù)計(jì)劃的。
合理的期望，不是不期望
很多家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞“合理的期望”，有的家長(zhǎng)一聽(tīng)，就十分滿意，那就說(shuō)明孩子現(xiàn)在是正常情況唄，得啦，就這樣順其自然發(fā)展下去就好啦。
但是聽(tīng)覺(jué)有道要說(shuō)的是，合理的期望，不是不期望，有目標(biāo)，才有前進(jìn)的可能，我們希望更好。給孩子設(shè)定一個(gè)需要努力可以達(dá)到的目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步可以快很多。這一點(diǎn)，言語(yǔ)康復(fù)老師和聽(tīng)力師可以分別幫你建立言語(yǔ)發(fā)育和聽(tīng)力的短期、中期、長(zhǎng)期時(shí)間表，從而幫助聽(tīng)障兒童有階段性的改善語(yǔ)言能力及聽(tīng)覺(jué)能力。
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發(fā)布于2019年1月16日 星期三
上午8:49分